乐理老师顿了顿，声音悦耳，每一次发声都如同唱一首歌曲一般，人们听老师的话非但没有违和感，反而无形中还会给人极强的亲切感。
同时乐理老师的戒尺还十分有节拍的拍打，配合着自己的语气节奏，所以节奏感也很强，如果把乐理老师的话拿来直接当歌曲来听都没任何问题。
乐理老师嫣然一笑：“为了补偿我前一阵欠下的课程，今天我将连上两节课。”
学生们立刻露出惊喜之色，以往乐理老师的课程都是座无虚席，而且还会有很多慕名而来的其他两个学院的学生来旁听，一听老师连上两节都跟吃了兴奋剂一般。
有的变身悄悄来到这里旁听的几个老师们都十分痛心疾首，这人比人就是气死人，怎么都比不过人家，他们的课程都是求着学生去上，不然自己的业绩就要大打折扣，但这乐理老师却是学生求着乐理老师上课。
但是这些老师也一样是乐理老师的忠实粉丝，她说连上两节课也让他们十分兴奋。
在乐理老师的课上师生的沟通是最和谐的。
“好，那么我们上课。”
乐理老师眼睛发现了座于高处的灵凤，便轻轻点头微笑示意。
所有在灵凤那一片的学生们立刻跟吃了蜜一样的充满幸福感，灵凤诧异，要不要这么夸张？
接下来开始上课，乐理老师顾名思义便是讲解音乐理论的老师，灵凤是不太懂这种课程，其实其他学生真正懂乐理的人也不多，大部分都是慕名而来，并不是真的来学习什么东西。
乐理老师将拍打着节拍的戒尺停在手中说：“有谁可以讲一下天庭为什么从来没有诞生一个真正的音乐家？”
“我说！”
“我！”
乐理老师示意一个学生回答。
这个学生激动的站起来说：“因为创造力，天庭现今知名的音乐家都是从凡间而来，他们具有着仙人们所没有的独特创造力，音乐是一个独特的创造载体，凡人在音乐的创造，甚至是绘画，文学创造都远超高等世界的人。”
“很好，谢谢你的回答。”乐理老师满意一笑。
“众所周知，天庭所有已知的歌曲都是由凡人们创造出来，他们的创造力便是他们的致胜法宝，说句题外话，就连科技发展天庭都是照搬着凡人们的发展方向来创造出来的。”
灵凤心中一动，他想起以前在皇浦社区的时候老仙帝的故事，老仙帝抛弃了自己一生的境界成为了几乎相当于凡人的存在，只保留十分悠长的寿命来保证自己可以活下来创造无尽的东西。
实力与创造力是相反的，实力越强在探寻真理的过程中就越简单，但创造力却与真理背道而驰，大人们看到一个手指只能想到这是一个手指，或者想象这是一个一，一条路，或者所有已知的东西，这是局限性，没人点破他们几乎永远都不会想象到其他未知的东西。
但是在孩子面前一根手指却有着无穷无尽的比喻，他会是一道意念，会是一个梦境，会是一百个光线。。。。。。
所以通常说孩子们总能看到大人们所看不到的一面，这就是偏离真理的创造力，在凡人与仙人之间这个对立也尤为明显，凡人就好比小孩子，他们能看到好比大人的仙人们所看不到的世界。